miércoles, 29 de mayo de 2019
Presentación multimedia y exposición de resultados
Informe Final U3.S8.A1
Informe final de curso de integración a la vida universitaria acerca de investigación del uso de aplicaciones móviles en el cual se describe todo el proceso del curso con sus productos, recursos, resultados y conclusiones al respecto, en el cual se ve reflejado el resultado del proceso de admisión.
viernes, 24 de mayo de 2019
Aplicación de encuesta y análisis de resultados S7.A2.
Encuesta de uso de Aplicaciones moviles y otras TIC en educación.
Como parte de la investigación que hemos trabajado a lo largo del curso, continuamos con el tema de aplicaciones moviles, por lo que las preguntas van orientadas a su uso, pero en esta ocasión en el ambito educativo.
A continuación presentamos las preguntas de la encuesta con sus resultados.
Siempre es importante conocer parte de la informacion acerca del perfil del encuestado por lo que se incluyó esta pregunta, la cual nos muestra que la mayoría de los encuestados laboran en el sector educativo en nivel medio superior.
Para tomar en cuenta la viabilidad y utilidad de la información que se nos proporciona se ha decidido indagar acerca del tiempo que se está frente a grupo, teniendo en su mayoría de 21 a 30 horas a a semana y 0 a 10 horas a la semana.
Al preguntar sobre lo que piensan acerca de cual TIC puede ser mas útil en clase, 6 de ellos han elegido el celular, 3 eligieron laptop, y un encuestado ha elegido tableta, por lo que vemos que las aplicaciones moviles pueden tener relevancia como parte de la educación.
Si bien, la mayoría de las personas había dicho que consideran mas util el celular como apoyo en clases, el mayor porcentaje afirma que lo que mas utiliza en clase es la laptop, seguido del celular.
Considerando que el 40% de los encuestados trabaja entre 10 y 20 horas frente a grupo y un 20% mas de 40 horas, es una cantidad considerable el tener que un 56% del total de encuestados utiliza TIC de 15 a 20 horas semanales como apoyo.
Solo dos de los encuestados comentan que no conocen aplicaciones utiles en sus clases, por lo que podemos asumir que ya existen aplicaciones y es probable que algunas de ellas ya se utilicen.
De las asignaturas mencionadas como las que consideraban mas relevantes para tener apoyo de aplicaciones moviles, ha sido Matemáticas la que mas porcentaje ha tenido, es probable por la complegidad que siempre aparenta y la resistencia que tienen los estudiante a asumir un compromiso con ella.
Los encuestados utilizan aplicaciones moviles, teniendo entre ellas la mas utilizada el Whatsapp.
La mayoría de los encuestados utiliza aplicaciones moviles en sus clases, sin embargo indican que 7 de los 10 no ha tenido nunca capacitación para aplicarlas en sus clases.
Considerando una aproximación al promedio de años de experiencia podemos decir que como minimo se tiene un promedio de 5 años de experiencia por cada encuestado, por lo que podemos tomar como un punto de vista aceptable como punto de partida para el análisis.
En resumen, la mayoría de los encuestados labora en Educación Media Superior, con un promedio mínimo de 5 años de experiencia docente, los cuales consideran que el celular puede ser la herramienta mas util como apoyo para la impartición de clases, sin embargo podemos percibir que el mayor porcentaje de uso se lo lleva la laptop, lo cual podríamos asumir que puede deberse a que un 70% de ellos nunca ha recibido capacitación de como implementar TIC en sus clases, ademas, dentro de las asignaturas que consideran mas importantes para la implementación de aplicaciones moviles como apoyo se tiene que las Matemáticas han tenido mayor mención, seguido con varias otras con un punto de frecuencia. Podemos confirmar que los docentes encuestados saben de aplicaciones móviles ya que las utilizan comunmente, a lo que han respondido que la que mas utilizan es Whatsapp.
Tomando en cuenta lo anterior, concluimos que el diseño de aplicaciones moviles en matemáticas puede ser un tema serio a tratar, el cual puede lograr una mejora para las clases de estudiantes de Educación Media Superior.
miércoles, 22 de mayo de 2019
Análisis de datos recabados. S7.A1
Para comenzar con la actividad noté que se mencionan tres elementos a relacionar: Nombre, Apellido y comida, por lo que hice una lista de todos los mencionados, y conforme fui leyendo el texto enlazaba con una linea hasta que al final quedaron todos los elementos relacionados.
viernes, 17 de mayo de 2019
Planeación y aplicación de entrevista de TIC
La entrevista se orientó al uso de las TIC en una escuela por lo que las preguntas tienen relación con ello y se diseñó para aplicarsela a una maestra.
¿En algún momento de la clase utilizan las TIC, ya sea celular o computadoras?
¿Desde cuando las utilizan?
¿Por qué no he visto que las utilicen en clase?
¿Con qué materia les gustaría tener apoyo?
¿En algún momento de la clase utilizan las TIC, ya sea celular o computadoras?
¿Desde cuando las utilizan?
¿Por qué no he visto que las utilicen en clase?
¿Con qué materia les gustaría tener apoyo?
BITACORA DE INVESTIGACIÓN
Diario de
campo (Bitacora de investigación)
Datos de
identificación de institución visitada para abordar las aplicaciones móviles.
Telebachillerato
Comunitario 23
Comunidad
de San Antonio, La Paz, B.C.S.
Turno
Verpertino
Horario de
Jornada escolar: 14:30 – 18:30 horas
Los datos
de este documento son de poca utilidad para cualquier persona ajena a esta
investigación, por lo que se suplica que en caso de encontrarle sin su dueño
llamar al 612 xxx xxxx, o mandar un correo a la dirección damianhirales@gmail.com
De antemano
gracias.
Para la
actividad se tiene como propósito el observar las actividades mas
sobresalientes durante una jornada escolar donde se ven presentes las TIC, ya
sea en clases con actividades de aprendizaje, como en la organización y en
tiempos de descanso.
La activdad
de observación se realizó el día 16 de mayo de 2019.
Al llegar a
la institución la escuela se abre y colocan una bocina que tiene conectividad
bluetooth, por lo que esperaba que se utilizara, pero solo se utiliza para
tocar el timbre que marca el cambio de horas, la misma cuenta con una memoria
que le han colocado con el sonido del timbre y cada que hay que utilizarla,
alguien sale a prenderla y apagarla.
Comentan de
la bocina que antes la utilizaban con bluetooth pero a veces sonaban timbres de
guasap u otras cosas por lo que al final decidieron que era mas práctico
hacerlo de esa manera.
Los
docentes imparten sus clases casi solamente de la manera convencional, como se
acostumbra ver en cualquier institución, bancas individuales, pizarrones, el
profesor al frente y el uso de libros para estudiar.
Los
estudiantes salen a receso y algunos juegan basquetbol, otros se sientan a
platicar y un pequeño grupos se reúne a jugar en línea un juego llamado garena
free fire.
Regresan a
clases. Los alumnos se mueven de salon en salon dependiendo de las clases que
correspondan.
Al terminar
se hace el aseo y cada uno de los alumnos se va a sus casas, los docentes
esperan un momento, tratan asuntos de la escuela y aproximadamente 40 minutos
se marchan de la escuela.
